تكشف الرؤى المستمدة من شركة Canon African Frontiers of Innovation عن الحاجة الحيوية لمهارات القراءة والكتابة الرقمية

لقد سرّع COVID-19 التحول الرقمي للتعليم ، مسلطًا الضوء على الفجوة الرقمية في إفريقيا - وكشف عن الحاجة الحيوية لمحو الأمية الرقمية الشاملة ، كما يقول أعضاء اللجنة الخبراء في الجلسة الافتتاحية لسلسلة Canon الرائدة في مجال قيادة الفكر.

نتيجة لهذا الوباء ، وفر التعلم عبر الإنترنت شريان حياة بالغ الأهمية للمتعلمين المتضررين من إغلاق المدارس في جميع أنحاء العالم.

وقد سلط هذا بدوره الضوء على العديد من أوجه عدم المساواة الاجتماعية - ليس أقلها الفجوة الرقمية التي يواجهها ملايين الطلاب الذين يفتقرون إلى الأدوات أو الموارد وغير قادرين على الانخراط في التعلم عن بعد.

ومع ذلك ، يمكن لأفريقيا مشاركة العديد من قصص النجاح - وتقديم حلول للمضي قدمًا. أفريقيا فرونتيرز للابتكار ، سلسلة قيادة الفكر التفاعلية الشهرية ، تتعمق في قضايا الساعة وتقدم استراتيجيات وحلول مبتكرة لعالم على طريق التعافي بعد الوباء.

وشهدت هذه الجلسة الأولى بعنوان "تطوير المهارات الرقمية ومحو الأمية للطلاب" قيام المنسقة فيكتوريا روباديري ، الصحفية الكينية الحائزة على جوائز ، بطرح بعض الأسئلة الصعبة - المحددة مسبقًا ومن الجمهور - التي تعمقت في التحول الرقمي ومستقبل التعليم في القارة ، بما في ذلك التدخلات العملية المقترحة والأفكار القابلة للتنفيذ بشأن الطريق إلى الأمام.

أعضاء اللجنة الموقرون جوليانا ليندسي - ممثلة اليونيسف في رواندا - وجوزيف موتيتي وامبوا ، جوزيف لديه مسؤول أول في تطوير المناهج في معهد كينيا لتطوير المناهج الدراسية ، وربط نجاحات بلدانهم.

شرح بالتفصيل كيف استجابت كل من كينيا ورواندا بسرعة لهذه الحالة الطارئة العالمية ، باستخدام قنوات البث لإنتاج برامج تعليمية للمتعلمين في الإذاعة والتلفزيون ، بالإضافة إلى وضع مناهجهم على الإنترنت لضمان استمرار التعلم.

كما تمت تلبية احتياجات المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة ، حيث تم توزيع ترجمات برايل على الطلاب المكفوفين ، وتضمين ترجمة لغة الإشارة في جميع عمليات البث المرئية.

"في رواندا ، تمكن حوالي 80٪ من الأطفال من الوصول إلى التعلم عبر الإنترنت ،" يلاحظ ليندسي ، مضيفة أن أكبر نجاح كان في تمكين الوصول إلى الأجهزة بمساعدة وزارة التعليم والمنظمات غير الحكومية المجتمعية.

إعادة تصور التعليم: إطلاق العنان لإمكانات المستقبل

وعلى الرغم من نجاح هذه التدخلات ، فقد سلطت الضوء أيضًا على عائق آخر أمام التعلم ، بخلاف الافتقار إلى الوصول إلى الأجهزة - وهو محو الأمية الرقمية.

كما يشير ليندسي: "لقد أدركنا أنه حتى في حالة وجود أجهزة ، قد لا يكون لدى جميع الأطفال أو أولياء الأمور أو المعلمين وعي كامل بكيفية الوصول إلى صفحة ويب ، على سبيل المثال. لذلك ، تعلمنا من خلال هذا أنه من المهم جدًا العمل على محو الأمية الرقمية - للآباء والمعلمين والمتعلمين / الطلاب. "

تمتلك العديد من المنظمات في جميع أنحاء إفريقيا برامج استباقية لسد الفجوة الرقمية. في فبراير 2020 ، أطلق الاتحاد الأفريقي استراتيجية تحول رقمي تهدف إلى ربط القارة.

تعمل اليونيسف أيضًا منذ فترة طويلة على برنامج Reimagine Education ، الذي يهدف إلى ربط كل مدرسة في العالم ، وضمان الاتصال والمشاركة ، وتوفير محتوى تعليمي وتعليمي إقليمي ملائم.

ويتوقع Wambua ، الذي طور مناهج التعلم الإلكتروني لأكثر من عقد من الزمان ، أن التعلم المدمج سيكون الطريق إلى الأمام في جميع أنحاء العالم.

"يحل المزج الكثير من المشاكل بالنسبة لنا - فهو يجعل الناس على دراية بفوائد التكنولوجيا في عملية التعلم ، ويساعدنا على تطوير محتوى تعليمي تفاعلي يمكن الوصول إليه عالميًا من قبل كل متعلم ، بغض النظر عن الحالة: سواء كان مصابًا بالتوحد أو السمع أو البصر -ضعف السمع. يجب على الحكومات شراء التقنيات اللازمة ، كما يجب على الآباء توفير الأدوات والموارد للمتعلمين ".

"لم تبرز ندوة الحدود الأفريقية للابتكار العديد من التدخلات والاستراتيجيات الناجحة فحسب ، بل حددت أيضًا حاجة جميع أصحاب المصلحة لاحتضان التغيير الذي أطلقته Covid-19 في أعقابه - ووضع استراتيجية وفقًا لذلك لتحقيق النجاح في المستقبل." وعلقت مي يوسف ، مديرة الاتصال المؤسسي وخدمات التسويق - كانون الشرق الأوسط وكانون وسط وشمال أفريقيا.

الصورة البارزة: مي يوسف ، مدير الاتصالات المؤسسية وخدمات التسويق - كانون الشرق الأوسط وكانون وسط وشمال أفريقيا

لا تفوت المقالات الهامة خلال الأسبوع. الاشتراك في techbuild.africa الملخص الأسبوعي للحصول على التحديثات.